Группы

«Весенний кузовок»

С 9.03 по 18.03 в нашем детском саду проходит проект

«Весенний кузовок»

Цель проекта: 

ознакомление детей с природой во всех ее проявлениях в весенний период времени, а также способствовать творческому выражению детей своих впечатлений в продуктивной деятельности. 

 Задачи проектной деятельности: 

• расширить представление о сезонных изменениях в природе;  
• углубить знания детей о жизни птиц и животных в весенний период;
•  развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей;  
• воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края. 

В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы. Через активную продуктивную деятельность, а именно наблюдение, рисование, лепку, аппликации, рассказы, пересказы, чтение художественной литературы, проект помогает ярче изучать основные признаки весны. 

В рамках проекта с дошколятами проводились следующие мероприятия:

Беседы: 

«Весна — красна!» 

«Перелетные птицы» 

«Первоцветы» 

«Приметы весны» 

Творческая деятельность: 

Лепка- пластилинография: «Первоцвет — Подснежник». 

Рисование: «Мимоза», «Весенний лес».

Аппликация: «Весенний лес» 

Чтение художественной литературы: изучение энциклопедий, чтение произведений А. Плещеев «Уж тает снег…», Б. Заходер «Долго шла весна», В. Бианки «Синичкин календарь», Я. Аким «Села на лавочку первая бабочка», Соколов «Времена года», Некрасов «Дед Мазай и зайцы». 

Музыкальная деятельность: 

Слушание П.И.Чайковский альбом «Времена года»: «Апрель»,

«Подснежник», А. Вивальди  «Весна»; 

Разучивание песен о весне 

 Игры для свободной деятельности: 

Дидактические игры: 

• «Подбери слово» 
• «Кто, где живет?» 
• «Назови растения» 
• «Угадай животное» 
• «Чей листок?» 
• «Где растет?» 

Играем вместе с дошколятами!

Родителям рекомендуется:

Задание 1. Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Понаблюдайте за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.  Во время прогулок обратите внимание на изменения, происходящие весной в живой и неживой природе.  Назовите весенние месяцы и помогите ребенку их запомнить. Запомнить названия весенних месяцев поможет четверостишие:

Март, апрель и май зеленый

Дарят листья липам, кленам.

Просыпаются сады,

Распускаются цветы.

Задание 2. «Почемучка?» (установление элементарных причинно — следственньгх связей)

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему бегут ручьи?

Почему тает лед?

Почему трескается лед?

Почему набухают почки?

Почему лопаются почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

Задание 3 «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)

Весна какая? — ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.

Задание 4. «Подбери слова – действия»: (не менее трех действий):

дождь (что делает?) –…

солнце (что делает?) — …

Задание 5. «Подбери признаки» (не менее трех признаков):

дождь (какой?) – …

сосулька (какая?) — …

Задание 6.  «Один – много» (множественное число): 

проталина – проталины

сосулька — …

луч — …

почка — …

подснежник — …

ручей — …

Задание 7. «Есть – нет «(родительный падеж):

подснежник – нет подснежника

сосулька — …

луч — …

почка — …

проталина — …

ручей — …

Задание 8.  «Скажи наоборот»: 

тепло – холодно

светло — …

сыро – …

грязно — …

день — …

утро — …

Задание 9. Предложите ребенку нарисовать картинку «Весна» и рассказать по ней о времени года, которое наступило, по плану:

— какое время года наступило?

— какими стало небо и солнце?

— какие изменения произошли в природе?

Задание 10. Составление рассказа-сравнения о маме и бабушке по плану:

Как зовут (ИО)?

Кто старше, кто младше?

 Кто ты маме, а кто бабушке?

Внешность, профессия.

Кто что делает по дому?

Как ты помогаешь?

Задание 11 . «Исправь ошибку» (употребление сложных предложений с союзом потому что)

Засветило солнышко, потому что стало тепло.

Пришла весна, потому что прилетели грачи.

Тает снег, потому что бегут ручьи.

Posted in Русалочка.

Реализация проекта «Зеленый огонек» 

Реализация проекта «Зеленый огонек» 

детьми подготовительной группы «Русалочка» 

и воспитателем Дюбовой Еленой Александровной

С каждым годом всё интенсивнее становится дорожное движение. В числе проблем на первом месте стоит аварийность и дорожно-транспортный травматизм. В такой ситуации профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, воспитание право послушности и обучение безопасному поведению дошкольника на дороге и в транспорте, становится первостепенной задачей в вопросе безопасности жизнедеятельности ребенка в дошкольном образовании и семье.

Цель проекта: формировать основы безопасного поведения на улицах. Задачи:

1. Формировать у детей  знания о культуре поведения  на дороге.
2. Объединенить  усилия  педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни.
3. Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей.
4. Закреплять знания  правил   дорожного движения, дорожных знаков.

Работа с детьми в рамках проекта:

1. Непосредственная образовательная деятельность

— «Безопасный город» — конструирование из кубиков,

— «Правила дорожного движения от А до Я»,

2. Проведение бесед: 

— «Зачем нужны дорожные знаки»

— «Наш верный друг — светофор»

 — «Дорожные знаки»

— «Мы в автомобиле»

Дети познакомились с понятиями «проезжая часть»; «тротуар» и т.д,

закрепили знания о дорожных знаках и правилами поведения на дороге.

 3.Продуктивная деятельность:

— Конструирование из бумаги: «Автомобили и дома нашего города».

-Аппликация: «Светофор и его друзья дорожные знаки»

4.  Чтение художественной литературы:

— Н. Носов «Автомобиль»

— С. Михалков «Светофор», «Моя улица», «Шагая осторожно»

— А. Сидорова «Правила дорожного движения для детей»

При помощи литературы у детей развивается логическое мышление, память, речь. Дети закрепляли навыки краткого пересказа по данным произведениям.

5. Дидактические игры:

— «Будь внимателен – пазлы дорожные знаки»

—  Разрезные картинки «Правила ПДД»

— «Отгадай и назови»

Закрепили знания о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

6. Подвижные игры:

— «Пешеходы и автомобильчики»

— «Светофор»

7. Сюжетно-ролевые игры:

— «Путешествие в мир транспорта -автомастерская».

Дети закрепили знания о правилах дорожного движения и назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Двустороннее движение»; также познакомились с тем какой бывает транспорт (пассажирский, грузовой, легковые машины, машины специального назначения); повторили правилах поведения в общественном транспорте.

7. Взаимодействие с родителями:

— консультации, направленные на актуализацию проблемы дорожной грамотности родителей и детей, а также, необходимости соблюдения ПДД

— разработка и размещение в родительском уголке консультаций по ПДД; «Воспитываем грамотного пешехода»

Заключительный этап 

Итоговое мероприятие сказка по ПДД «Теремок на новый лад» 

Posted in Русалочка.

Весенние наблюдения в природе

Консультация для родителей

Весенние наблюдения в природе

  Вот и наступила весна. Солнце с каждым днём пригревает все сильнее.

Весна — это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми. Прогулки на свежем воздухе — это всегда интересное и полезное занятие.

  Прогулка — это отличный способ провести время с ребенком. Можно оглянуться вокруг, рассмотреть изменения в природе, полюбоваться красотой. Благодаря прогулкам можно воспитать в ребенке умного наблюдателя. Пройдитесь с ребенком по улице, парку, посмотрите, какие изменения происходят в природе: как набухают почки, пробиваются первые листья, трава, закрепите названия весенних цветов. Понаблюдайте за птицами.

Весной наблюдать за природой намного интереснее, чем зимой.

Отправляясь на прогулку придумайте, чем вы сегодня займетесь с ребенком. Например, можно пойти покормить птичек. Предложите ребёнку самому собрать угощения для птиц.

   На прогулке понаблюдайте за характером птиц, обратите внимание на то, что некоторые птицы очень бойкие, другие боятся подойти к корму. Сравните воробья с синичкой, пусть ребенок сам скажет вам отличия. Ведь то что вы рассказываете, он видит сам. Все яркие образы надолго запомнится ребенка.

Пройдитесь по тропинкам двора и смотрите, как все изменяется. Можно вместе сделать «шумелки», сложив в баночку разные веточки и камушки, и погреметь ими. Расскажите ребёнку, что весной солнышко встает рано, а вечером дольше светло. Солнце стало греть намного сильнее, и на пригорках появились проталинки, кругом лужи, журчат ручейки.

   Если вы возьмете с собой лопатку, то сможете проделать протоки и показать ребёнку, как меняет направления ручей. Можно сделать кораблики и пускать их по ручейку, наблюдая куда они поплывут. Пожелайте корабликам счастливого пути.

  Учите ребенка наблюдать и сравнивать, что было вчера на этом месте, что сегодня изменилось.

  Выберите для сравнения какой-нибудь объект на улице и наблюдайте за его изменением каждый день. Например, обратите внимание малыша на весенней прогулке, что сегодня на газоне еще лежит снег, а завтра там уже просто мокрая земля, через несколько дней здесь можно будет увидеть первую травку, а затем уже и яркие цветы.

  При таком общении у ребенка расширяется словарный запас и развивается активная речь.

  Больше ходите пешком. Во время ходьбы у человека задействованы практически все мышцы тела, особенно хорошо работают мышцы рук, спины, таза и ног. Кроме того, прогулки важны для здоровья. Ходьба прекрасно активизирует жизненные процессы в организме. Добавьте к постоянным прогулкам детские игры. Весенние прогулки не стоит отменять даже в том случае, если погода не радует солнышком.

Вот что можно наблюдать на прогулке!

Наблюдения за неживой природой:

— ОБЛАКАМИ, НЕБОМ (рассмотреть, полюбоваться весенним небом, назвать цвет).

— ВЕТРОМ (обратить внимание на силу ветра, рассмотреть, как качаются ветки деревьев)

— СОЛНЦЕМ (рассказать, что оно греет, назвать цвет, форму).

— КАПЕЛЬЮ, ТАЯНИЕМ СНЕГА.

— ЛУЖАМИ.

Наблюдения за живой природой:

— ПТИЦАМИ (рассмотреть птиц, назвать размер, цвет, чем питается.

-ДЕРЕВЬЯМИ и КУСТАРНИКАМИ (назвать ствол, ветки, корни…

— ЖИВОТНЫМИ (рассматривать внешний вид, чем питаются.

-НАСЕКОМЫМИ.

  Наблюдать за природой – это очень интересное и познавательное занятие. Оно формирует у детей знания о природе, бережное отношение к ней. В процессе наблюдения дети учатся различать формы, величины, цвета. При наблюдении за живыми существами (насекомыми, птицами, зверями), дети познают характер движения и звуки. В ходе данных наблюдений у детей развиваются такие качества, как сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы.

                                        Гуляйте с удовольствием!

Posted in Группы