Группы

«Что я знаю о космосе».

В рамках проекта мы с детьми беседовали на тему «Солнечная система». «12 апреля — День космонавтики». Дети узнали, об ученых и исследователях в области космологии, сколько планет в Солнечной системе, какая планета самая большая, какая имеет кольцо, первый космонавт, естественный спутник Земли и т. д. Конструировали с детьми из бумаги ракеты, из счетных палочек конструировали космические корабли. Играли в дидактические игры: «Собери картинку», «Полет в космос», «Расставь по порядку», в подвижные «Ждут нас быстрые ракеты». Провели спортивное мероприятие «День Космонавтики».

Разучили с детьми считалочку:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три — Земля,

Четыре – Марс,

Пять — Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

Восьмой – Нептун,

А девятая планета-под названием Плутон,

Кто не верит, выйди вон.

Рассмотрели и прочитали с дошколятами много книг про космос.

Воспитатель: Семченко Марина Васильевна.

Posted in Колобок.

Школа «Советы психолога»

В рамках реализации годового плана по «Школе психолога» педагогами — психологами Рифель М.Л. и Ивановой Т.В. для педагогов были проведены практикумы «Гиперактивный ребенок — что делать?»

Педагоги- психологи обоазначили, что такое гиперактивный ребенок и как с ним необходимо взаимодействовать, отметили, что такие дети, как правило, не могут сосредоточиться на одном предмете более или менее длительное время, не способны завершить выполнение поставленной задачи, небрежны в ее выполнении. Продуктив­ность выполнения задания обычно низкая. Часто отмечается повышенная утомляемость. Состояние утомле­ния сопровождается беспричинным раздражени­ем, плаксивостью, истериками. Могут отмечать­ся нарушения пространственной координации, проявляющиеся в двигательной неловкости, не­уклюжести.

Так же педагогам даны были рекомендации и практические упражнения для работы с детьми.

Posted in .Общие новости, Группы

Музыкальная гостиная «Хороводные игры для дошкольников»

В детском саду в рамках реализации второй годовой задачи «Совершенствование основных видов движений в подвижных играх», музыкальными руководителями Мулкахайнен О.В., Бесараб В.В., Медведевой Е.В. были проведены открытые просмотры для педагогов по организации и проведению хороводных игр и их значимость в развитии дошкольников.

Хороводная игра – это целый комплекс игровых упражнений, включающих в себя музыку, пение, свободные движения, декламацию стихов, пантомиму. Историки же заявляют, что хоровод – это самый древний русский танец. В современном мире хороводные игры утратили своё былое значение и превратились в один из способов развития детей. Хотя до сих пор сохранились народные тексты, сопровождавшие эти игры. 

Многовариативный характер хороводной игры содействует реализации индивидуальных проявлений практически каждого дошкольника в условиях совместной деятельности. В свою очередь, практика работы свидетельствуето постепенном исчезновении этого пласта национальной культуры из жизни современного ребенка. Поэтому в настоящее время очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения.

В первую очередь хороводные игры помогают развивать у детей выразительность движений, чувство ритма, воображение и фантазию, закрепляет навыки основных видов движения (бег, ходьба, прыжки и т.д.), познавательную активность; формируют умственные умения и действия. Мелодическое и ритмическое начало дает возможность выполнять движения в нужном темпе и ритме. В то же время такие игры способствуют усовершенствованию двигательных навыков: прыжков, пружинного и дробного шага, топающего шага, переменного шага, галопа и стремительного бега. 

Хороводы всегда сопровождаются музыкой. Это в свою очередь помогает естественному и гармоничному развитию музыкальных способностей. Кроме того, специалисты отмечают, что хороводные игры способствуют формированию доброжелательных отношений между детьми. Данная разновидность игры удовлетворяет много важных потребностей детей. В частности, потребность в общении, физическом контакте.

Исходя из опыта работы, можно отметить, что хороводные игры являются прекрасным помощником в организации детей. Мои дети очень их любят, они вносят в нашу жизнь положительные эмоции, дают хороший настрой на весь день. Хороводные игры можно и надо, использую в совместной деятельности, при проведении непрерывной образовательной деятельности, в режимных моментах, на улице во время прогулки.

Posted in .Общие новости, Группы