Каждый родитель, услышав слово «занятие» непременно представляет себе некий учебный процесс, когда ребёнок в буквальном смысле слова сидит за столом со сложенными руками, как за школьной партой. Так ли это на самом деле? И как вызвать интерес к скучным, с точки зрения ребёнка, действиям, а уж тем более вовлечь в данный процесс родителей, замученных и без этого, ежедневными делами и хлопотами?
Специалистами давно доказана взаимосвязь игры и обучения.
Так, В. Л. Сухомлинский писал: «Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка… для него игра – это самое серьёзное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без них нет, и не может быть полноценного умственного развития… Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
В таком контексте одну из главных ролей играет безусловно родитель, его взаимодействие со своим ребёнком, его общение и игра с ним.
У современного родителя на такой подход своя точка зрения, продиктованная «суровыми» реалиями современной жизни. Лишь малая часть родителей уделяет должное время для общения и уж тем более игры со своим чадом, большинство заняты насущными проблемами или вовсе считают это не их заботой, ссылаясь на то, что есть воспитатели, репетиторы и учителя для восполнения этой функции.
Что можно рекомендовать родителям?
По возможности используйте каждый момент для общения со своим ребёнком.
Даже во время режимных моментов не забывайте про общение с ребёнком. Например, во время купания и умывания можно вспомнить потешки и песенки, перечислять части тела, играть с водой, с более взрослыми детьми обсудить свойства воды, её значение для человека и животных и др.
По дороге в детский сад или кружок, секцию обсудите с ребёнком какие-то планы на будущее, или наоборот, то, что произошло интересного за день. Не отказывайтесь от разговора и обсуждения, поддержите интерес к общению. Побеседуйте с ребёнком об увиденном по дороге, например, транспорт, проезжающий мимо, его цвет, размер, людей, которые в нём находятся; дома и улицы, мимо которых идёте; какая погода на улице и др.
В процессе общения не стесняйтесь показывать ребёнку свои эмоции. В разговоре используйте разную голосовую интонацию – восторг, страх, интерес, обиду, злость. Подкрепляйте общение улыбкой, выразительными движениями, жестами.
Во время общения не забывайте хвалить ребёнка. Чаще обнимайте, поглаживайте по голове, руке или спине, целуйте, всё это очень важная часть эмоционального контакта и близости с вами.
Если ребёнок любит рисовать, раскрашивать, собирать пазлы – это очень хорошо. Но, нужно помнить, что другие игры, такие как «куклы», «машинки» и др. – дают возможность для совместной деятельности ребёнка с другими детьми.
И самое, пожалуй, главное, помните, любые ваши действия должны быть образцом для вашего ребёнка!
Posted in Группы
В нашем детском саду в период с 20 по 31 марта проходит проект «Книжкина неделя».
В ходе проекта мы с детьми продолжили развивать интерес к художественной литературе. Учились внимательно, и заинтересовано слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки.
Постепенно прививаем интерес к чтению больших произведений.
Наши занятия способствуют формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Побуждению детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогают, детям понять, скрытые мотивы поведения героев произведения.
Учимся выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.
Продолжаем знакомиться с книгами, при этом обращаем внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.
После прочтения рассказа В.Драгунского «Лучший друг» изготовили аппликацию. Также дети изображали любимых сказочных героев в своих рисунках не только на занятиях по изобразительной деятельности в детском саду, но и дома.
На занятиях по формированию элементарных математических представлений учились делить квадрат на две равные части (чтобы получилось два прямоугольника и два треугольника). Называли части и сравнивали целое и часть. Совершенствовали навыки счёта в пределах 10. Развивали представление, что результат счёта не зависит от его направления.
Играли в подвижные игры : «Воевода», «Стоп», «Тише едешь – дальше будешь».
Играли в дидактические игры : «Найди ошибку», «Кто придумает конец – тот и будет молодец!», «Найди пару».
Воспитатель : Бабушкина Н.В.
Posted in Группы
С 6 по 17 марта в детском саду проходил проект «Весенний кузовок».
Целью данного проекта было : сформировать обобщённые представления о весне как о времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям природы.
В ходе данного проекта дети расширили знания о характерных признаках весны, о прилёте птиц, о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.
Также закрепили знания о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, трава и цветы быстрее появляются на солнечной стороне нежели в тени.
Также мы знакомились с новыми подвижными играми : «Совушка», «Горелки»,
«К названному дереву беги».
Разучивали стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».
Изучали водные ресурсы Земли.
Разучивали физкультминутку «Скворцы прилетели».
Ждёт гостей высокий клён-
Дом на ветке укреплён.
Краской выкрашена крыша,
В синем небе щебет слышен –
К нам летит семья скворцов.
Мы сегодня встали рано,
Ждали птиц ещё вчера.
Ходит по двору охрана.
Гонит кошек со двора.
Мы скворцам руками машем,
Барабаним и поём:
— Поживите в доме нашем!
Хорошо вам будет в нём!
Стали птицы приближаться,
Долетели до двора,
Не смогли мы удержаться,
Хором крикнули : — Ура!
Рисовали первые цветы весны «Подснежники».
Делали аппликацию «Весенняя ветка в вазе».
Обогатили словарный запас за счёт слов : первоцвет, мать-и-мачеха, капель, оттепель.
Играли в речевые игры «Угадай слово», «Наоборот», «Что это? Кто это?».
Играли в дидактические игры : «Ворота», «Слова – друзья», «Цветочки – лепесточки».
Информацию подготовила воспитатель Бабушкина Н.В.
Posted in Группы
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
