Программное содержание: Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
В ходе проекта мы с детьми:
*Выполнили следующие творческие работы: рисование «Космея», аппликация «Овощи на тарелке», аппликация «На лесной полянке выросли грибы», рисование «Осенний лес», рисование «Идет дождь».
*Играли в подвижные игры: «Ежик, еж», «За грибами в лес пойдем», «Хитрая лиса», «Зайцы и волк», «Дождик и дети», «Сковорода», «Соберем урожай» и др.
*Познакомились со следующими художественными произведениями: К.Д. Ушинского «Пчела и мухи», Н.М. Грибачева «Рыжие листья», русской народной сказкой «Мужик и медведь», Н. Сладкова «Осень на пороге», В. Сутеева «Яблоко», В. Бианки «Осень» и др.
*Играли в дидактические игры: «Собираем урожай», «Какой сок?», «Магазин овощей и фруктов», «Собери картинку», «Перелетные и зимующие птицы», «Как звери к зиме готовятся», «С какого дерева листочек?» и др.
*Разучили стихотворения: И.Токмаковой «Дуб», И.Винокурова «Осень в парке», З.Федоровской «Осень», Н. Волковой «Дождик, дождик, кап да кап».
*Рассматривали репродукции картин известных художников: И.С. Остроухова «Золотая осень», И.И. Левитана «Октябрь».
*Играли в малоподвижные игры «Красненький и желтенький листочки», «Букет из осенних листьев» и др.
Posted in Группы
Проект «Детский сад встретить рад дружных дошколят»
Программное содержание: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, врач, дворник).
В ходе проекта мы с детьми:
*Играли в подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Рыбаки и рыбки», «Бабка Ёжка», «Апельсин», «Хитрая лиса» и многие другие.
* Беседовали с детьми на следующие темы: «Мы – воспитанники старшей группы», «Наш любимый детский сад», «Хорошо – плохо», «Как я провел выходной?», «У нас новенькие» и другие темы.
*Играли в дидактические игры: «Новоселье кукол», «Познакомимся с игрушкой», «Давай дружить» и др.
* Выполнили следующие виды творческих работ: рисование «Букет осенних цветов», рисование «Мой лучший друг», лепка «Грибная полянка».
*Прошло развлечение «Детский сад встретить рад дружных дошколят».
Posted in Группы
Осень – это не только слякоть, пронизывающий холод… Осень – это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Наверное, мы взрослые уже не так воспринимаем окружающий мир, как наши малыши – мы потеряли веру в волшебство и сказку.
Мы не стараемся придумывать что-нибудь интересное и замысловатое – ведь у нас еле-еле сил хватает на работу и домашние заботы. А для малыша осень столько чудесного и необычного приносит. Согласитесь, что большим приключением для малыша будет поход в осенний парк, встречаем осень в детском саду все вместе. Это нам кажется, ну что там может быть такого особенного? Но мы глубоко заблуждаемся. Для малыша – это возможность взглянуть на мир совершенно другими глазами. Он с такими же любознательными ребятишками сможет:
— Собрать гербарий. Что ни говори, а сбор гербария — это возможность дать волю своей фантазии. Ведь один и тот же листочек может вызвать у детей разные ассоциации. Кому-то из малышей он напомнит гномика, кому-то улиточку, а кому-то ежика. Но, гербарий не только развивает фантазию, он еще позволяет создавать удивительные детские шедевры. Ведь вернувшись с прогулки, малыш будет бережно сушить свои листик, чтобы потом сделать подарок своей любимой маме.
Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности.
Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.
В любом городе, поселке есть интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы. Изучать их лучше в процессе проектно-исследовательской деятельности — это один из перспективных и эффективных методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения, в данном случае в области экологического воспитания.
Задачи:
• расширять представления детей об осени;
• развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения;
• расширять представления о сельскохозяйственных профессиях;
• расширять знания об овощах и фруктах;
•расширять представления о правилах безопасного поведения на природе;
• формировать элементарные экологические представления.
Материал подготовила воспитатель Вовк Татьяна Викторовна
Posted in Группы
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
