Группы

Книжкина неделя

                                       Уважаемые родители!

 Тема  «Книжкина неделя»

период:  09.03. – 17.03.2019

Задачи:  Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Учить внимательно, и заинтересовано слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать, детям понять, скрытые мотивы поведения героев произведения. Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описания, сравнения, эпитетами. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.

Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

Во время проекта к нам в детский сад приезжал театр «Яйца курицу не учат»

Posted in Ромашка.

Мамин праздник

                   Уважаемые родители!   

Тема «Мамин праздник»

период: 01.03. – 07.03.2019

Задачи:  Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам, девочкам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать их добрыми делами.

Прошел замечательный, веселый и сказочный праздник для наших мам, мы вместе с детками приготовили букетики на праздник.

Учили стихи, играли в игру «Нарядись мамой», приготовили газету «Наши любимые мамы»

Posted in Ромашка.

Консультация для родителей «Книга в семье. Что и как читать детям 4-5 лет»

Консультация для родителей

«Книга в семье. Что и как читать детям 4-5 лет»

Возвращаясь из детского сада или школы, занимаясь домашними

делами, родители имеют большие возможности для того, чтобы

подготовить ребёнка к встрече с новой книгой или побеседовать об уже

прочитанной сказке или истории. Тогда чтение становится желанным,

ожидаемым. Кроме того, в режиме дня необходимо выделить

определённое время, чтобы к этому часу ребёнок настраивался на

восприятие книги: в течение дня это счастливое время всегда найдётся 15-

20 минут, чтобы спокойно почитать ребёнку.

Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не

отвлекает ребёнка, и окружающие относятся к его занятиям

«уважительно».

Хорошо, если обстановка ритуала семейного чтения усиливает

восприятие. Поздним вечером, когда за окном темно, хорошо читать

сказку в затенённой комнате при свете настольной лампы. Полумрак

настраивает на сказочный, фантастический лад.

Детям 4 – 5 лет читают не более 15-20 минут, потому что затем их

внимание рассеивается — как бы ни понравилась книжка ребёнку, надо

давать ему отдых. Зато как радостна будет новая встреча с той же

книжкой, как сосредоточенно он будет слушать её и рассматривать!

Помните: ребёнок не может быть все время пассивным

слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его

внимание!

Пусть он за вами повторяет слова, отвечает на вопросы,

рассматривает иллюстрации. Дети это очень любят. Можно предложить

ребёнку вместе (хором) рассказывать сказку.

Особенно следует остановиться на детской любви к повторным

чтениям. Все знают, что ребёнок буквально «доводит» своих близких до

изнеможения, требуя читать ещё и ещё раз одно и то же произведение.

Дети жаждут повторных чтений, чтобы вновь и с большей силой пережить

радостное волнение: их волнует и сюжет, и герои, и образные поэтические

слова и выражения, и музыка речи. Повторные чтения тренируют

память и развивают речь.

После многократных чтений ребёнок запомнит книгу и сможет

проявить столь желанную для него самостоятельность: читать наизусть

стихи, пересказывать рассказы и сказки, делать к ним рисунки и т.д.

Правила, которые сделают чтение вслух привлекательным:

 Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам

удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность.

Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению.

 Демонстрируйте ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать,

что книга — это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка,

которую можно возить по комнате. Приучайте детей аккуратно

обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать

чистыми руками, осторожно перевёртывать страницы. После

рассматривания уберите книгу на место.

 Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.

Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед

детьми так, чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой,

выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств

дополняют и усиливают впечатления от прочтения.

 Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь

передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка,

они наслаждаются напевностью русского сказа, ритмом стиха.

В процессе чтения детям нужно периодически давать возможность

говорить о своих ощущениях, но иногда можно попросить просто молча

«слушать себя».

 Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко,

то тихо — в зависимости от содержания текста. Читая детям стихи и

сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также

смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте». Излишняя

драматизация мешает ребёнку воспроизводить в воображении

нарисованные словами картины.

 Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае

не надо читать всё до конца, ребёнок всё равно перестаёт воспринимать

услышанное. Коротко перескажите окончание.

 Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может

быть, для родителей это и скучновато, но для него — нет.

 Читайте ребёнку вслух каждый день. Непременно продолжайте

совместное чтение и тогда, когда ребёнок научится читать: ценность

хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись к книге родители

и найдут ли для неё должное место в своей семейной библиотеке.

 Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка:

позвольте ребёнку самому выбирать книги.

 С самого раннего детства ребёнку необходимо подбирать свою

личную библиотеку. Почаще ходите с ребёнком в книжный магазин, в

библиотеку. Покупать книги следует постепенно, выбирая то, что

интересует детей, что им понятно, советуясь с воспитателем.

 Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам

самим нравились в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую

вам книгу, попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание

ребёнка в нужное русло.

 Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с

картинками. Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию

книги, картинок, каждый раз раскрывая что-то новое.

Литература для чтения с детьми 4 – 5 лет дома

Русский фольклор:

 «Сидит, сидит зайка…»

 «Кто на печку пошёл…»

 «Идёт лисичка по мосту…»

Русские сказки:

 «Лисичка-сестричка и серый волк» обр М.Булатова.

 «Зимовье» обр. И. Соколова-Микитова.

 «Лиса и козёл» обр. О. Капицы.

Фольклор народов мира:

 «Пальцы», пер с нем. Л. Яхина.

 «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова.

Сказки народов мира:

 «Красная шапочка», из сказок Ш. Перро.

 «Бременские музыканты», братья Гримм.

Произведения поэтов и писателей России:

Поэзия

 Я. Аким «Первый снег».

 С.Есенин «Поёт зима, аукает».

 Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

 И Суриков «Зима».

Проза

 К.Ушинский «Бодливая корова».

 С.Георгиев «Бабушкин садик».

Литературные сказки

 К Чуковский «Тараканище», «Федорино горе», «Телефон».

 Н.Носов «Приключения Незнайки».

Произведения поэтов и писателей разных стран:

Поэзия

 Ф. Грубин «Слёзы».

 Ю.Тувим «Чудеса».

 Литературные сказки

 А.Милн «Вини — Пух и все-все-все».

 Т .Энгер «Приключения в лесу Ёлки-на-Горке».

Для заучивания наизусть:

 З.Александрова «Ёлочка».

 В.Орлов «С базара», «Почему медведь зимой спит».

Posted in Василек, Ромашка.