Группы

«Мир вокруг нас: вода»

С 09.02 по 13.02 в нашем детском саду проходит тематическая неделя по теме «Мир вокруг нас: вода»

Задачи по ФОП ДО:

• Познакомить детей с водой как природным явлением, её свойствами и значением в жизни человека и природы. 
• Формировать представления о воде и её свойствах, развивать познавательный интерес.
• Закреплять бережное отношение к воде, развивать тактильные ощущения через экспериментальную деятельность.

Окружающий мир — природа

«Разноцветная вода» — расширять и уточнять словарь по теме, давать первые знания, и свойства о воде.

Математические представления: «Много – один» — развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один – много, много – один, много — много.

Игра-инсценировка «Купание куклы Кати» — закреплять навыки употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода.

Рисование «Снежинки» — рисование по мокрому, формировать навык рисовать штампами снежинки при помощи трафаретов, располагать их равномерно на листе бумаги. Развивать интерес к рисованию. экспериментирования с водой; развивать чувство цвета и ритма.

В рамках тематической недели с малышами дошколятами были проведены различные игры, экспериментирование, беседы. Беседа «Для чего нужна вода». Игра «Теплая-холодная»: детям предлагается попробовать, какая вода теплее, а какая холоднее. Экспериментирование: «Плавают-тонут»: проверяем, какие предметы плавают, а какие тонут в воде. «Цветная водичка»: добавляя гуашь в прозрачные стаканы с водой, ребенок видит, как меняется её цвет.

13 февраля в нашем детском саду прошла Акция «Дари тепло своего сердца» — цель акции заключалась в том, чтобы показать важность внимания и заботы друг о друге. Малыши приняли участие в данной акции и с большой радостью дарили сердечки сотрудникам детского сада.

Играем дома с малышами дошколятами!

1. Переливайки

• Что нужно: пластиковые стаканчики, ложки, небольшие миски, вода.

• Как играть: Покажите ребенку, как переливать воду из одного стаканчика в другой, используя ложку или просто аккуратно наклоняя стаканчик. Можно устроить «соревнование», кто быстрее или аккуратнее перельет воду.

2. Ловим игрушки

• Что нужно: тазик с водой, маленькие водонепроницаемые игрушки (например, резиновые уточки), ситечко или шумовка.

• Как играть: Бросьте игрушки в воду и предложите ребенку вылавливать их шумовкой или просто руками.

3. Цветная вода

• Что нужно: несколько прозрачных стаканов, вода, пищевые красители.

• Как играть: Добавьте в воду немного разных красителей. Пусть ребенок смешивает цвета и наблюдает, как меняется вода.

4. Кораблики

• Что нужно: тазик с водой, легкие предметы (кусочки пенопласта, крышечки, бумажные кораблики).

• Как играть: Запускайте «кораблики» по воде, дуйте на них или толкайте пальцем, устраивайте гонки.

5. Моем игрушки

• Что нужно: тазик с водой, губка, мыло, пластиковые игрушки.

• Как играть: вместе с ребенком «постирайте» или «помойте» игрушки — это весело и полезно!

6. Водяные рисунки

• Что нужно: кисточка, вода, темная бумага или доска для рисования водой.

• Как играть: пусть ребенок рисует кисточкой, обмакивая ее в воду. Рисунок исчезает — можно рисовать снова!

7. Перемешай предметы

• Что нужно: тазик с водой, разные предметы (пуговицы, ложки, крышечки), ситечко.

• Как играть: попросите ребенка найти и выловить определенный предмет из воды.

Важные советы:

• Никогда не оставляйте малыша одного во время игр с водой!

• Используйте только безопасные и чистые предметы.

Приятной игры с малышами дошколятами!

Posted in Фиалка.

Школа речи «Организация предметно — развивающей среды в ДОО с целью формирования предпосылок письменной речи дошкольников»

Организация предметно-пространственной среды (РППС) в ДОУ для формирования предпосылок письменной речи направлена на создание насыщенного, доступного и трансформируемого пространства. Среда включает центры грамотности, материалы для мелкой моторики, речевые игры и зоны для письма, способствуя развитию познавательной активности, коммуникации и самостоятельности детей. 

В рамках методического объединения педагогами были рассмотрены ключевые элементы организации среды:

• Центр грамотности/речи: Оснащается книгами, буквами (магнитные, объемные, карточки), печатными играми, материалами для конструирования букв.
• Зона для письма/рисования: Наличие разнообразных карандашей, ручек, мелков, бумаги, досок для рисования, песка, что развивает графомоторные навыки.
• Развитие мелкой моторики: Включает шнуровки, мозаики, пазлы, конструкторы, сенсорные материалы, подготавливающие руку к письму.
• Принципы ФГОС: Среда должна быть вариативной (смена материалов), полифункциональной (использование предметов для разных целей) и обеспечивать возможность как совместной деятельности, так и уединения. 

педагоги отметили, что в группе при организации предметно — пространственной среды должны соблюдаться принципы построения:

1. Активность и самостоятельность: Материалы должны стимулировать творчество и позволять ребенку самому выбирать вид деятельности.
2. Доступность: Все материалы для подготовки к письму должны быть на уровне глаз и рук ребенка.
3. Динамичность: Быстрая трансформация пространства под образовательные задачи. 

Учитель — логопед Новосёлова Надежда Михайловна рассказала и показала несколько приемов и игр по организации среды в разных возрастных группах, которые направлены на развитие речи детей и предпосылок обучению грамоте. В результате беседы было принято понимание того, что организованная педагогами развивающая среда , обеспечивает обеспечивает полноценное развитие предпосылок письменной речи (фонематический слух, мелкая моторика, графические навыки) через игру. 

В рамках «Школы речи» педагогом Космылевой натальей Николаевной была проведена консультация «Методический портфель. Каталог игр «занимательная фонематика» Воспитателям были представлены игры и упражнения на развитие фонематического слуха, подобрана картотека по возрастам.

Posted in .Общие новости, Группы

«БЕЗОПАСНОСТЬ ДОМА»

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

С 2 ПО 6 ФЕВРАЛЯ ТЕМА ДОО «БЕЗОПАСНОСТЬ»

ТЕМА НЕДЕЛИ

«БЕЗОПАСНОСТЬ ДОМА»

ЗАДАЧИ:

• Создавать условия для закрепления представлений детей о правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природе, в общении с людьми, в том числе в сети Интернет.
• Обсуждать с детьми содержание детских книг, где герои попадают в опасные ситуации, побуждать детей к рассуждениям, что нужно было сделать, чтобы избежать опасности, обговаривает вместе с детьми алгоритм безопасного поведения.
• Рассматривать с детьми картинки, постеры, где раскрывается связь между необдуманным и неосторожным действиями человека и опасными последствиями разрешения ситуации (наступил на люк — чуть не провалился в шахту, толкнул ребенка на горке — мальчик упал на острый лед и тому подобное).
• Инициировать проблемными вопросами желание детей рассказать о том, как можно было избежать опасной ситуации, какие советы дети могли бы дать героям, представленным на картинках.
• Организовывать игровые и проблемные ситуации, решая которые ребенок может закрепить правила безопасного поведения. Читает с детьми художественную литературу, инициирует обсуждение с детьми тех эпизодов книги, где герои попадают в опасную ситуацию, активизирует проблемными вопросами желание детей рассказать, как нужно было себя вести в подобной ситуации, чтобы избежать опасности.
• 
  Обсуждать с детьми правила пользования сетью Интернет, цифровыми ресурсами.

В течение недели мы с детьми читали стихотворение Р. Бердов «Один дома», «Светофор» С. Михалкова, книгу «Автомобильная азбука» А.. Тюняева, стихотворение «Если ты один в квартире», стихотворение С. Маршака «Пожар», выполнили обрывную аппликацию «Опасные предметы» , из цилиндра сделали пожарного, рассматривали альбомы и иллюстрации о безопасности, играли в настольные, дидактические и подвижные игры.

Материал подготовила Попова Е.Л.

Posted in Мишутка.