Группы

Дек

2020

14 декабря, 2020 by admin

Консультация для родителей

Родителям на заметку!

Как правильно одевать ребёнка зимой.

Приобрести одежду для ребёнка на зимний сезон — это больная тема для каждой мамы. Потому что одеть ребёнка зимой несложно – сложно одеть «правильно». Но что значит «правильно»? И почему это так важно?

Есть две причины, почему малыш может замёрзнуть в холодное время года:

Слишком легко одет.

Слишком тепло одет (вспотел и замёрз).

Каждый выход на улицу превращается в игру. Кто не угадал с выбором одежды – тот проиграл. И одно дело, когда вы с ребёнком просто выходите на прогулку. Достаточно выглянуть в окно – ситуация примерно понятна. И, даже если не получилось угадать, всегда можно вернуться и переодеть ребёнка.

Другое дело, если ты собираешь его в садик, например.

Ты прекрасно знаешь, как это бывает… С утра холодно. Ты заботливо одеваешь ребёнка потеплее. Но в обед внезапно распогодилось. И вот малыш носится радостно по площадке с мокрой спиной. А воспитатель вроде и ни при чём: родители же сами привели его в этом в сад…

Два -три дня – и у ребёнка снова насморк. И в горле першит… Знакомо? Конечно. Но что делать?.

ЗАБЫТЬ ПРО НАТЕЛЬНОЕ БЕЛЬЁ ИЗ ХЛОПКА.

Когда ребёнок потеет, майка из хлопка впитывает влагу. Хлопок не сохнет, поэтому влажная майка охлаждает тело. Даже если ребёнок одет в очень тёплый пуховик, он может замёрзнуть за 10-15 минут…

Важно: тело и одежда зимой должны быть сухими. Всегда.

Если есть возможность, лучше приобрести специальное детское термобельё. Оно бывает двух видов – теплосберегающее и влагоотводящее.

Теплосберегающее содержит в себе больший процент натуральных тканей (чаще всего шерсть мереноса).

Влагоотводящее – больше синтетики (полиэстер, полиамид и др.). Чем активнее ребёнок, тем процент синтетических волокон в составе такого белья должен быть выше. Благодаря им вся влага быстро испарится, а спина ребёнка остаётся сухой.

Кстати, такое бельё используют спортсмены: лыжники.и т.д

А непоседливый ребёнок двигается ничуть не меньше среднестатистического спортсмена – взрослого.

Важно: термобельё не греет – оно просто отводит нательную влагу и сохраняет температуру тела. Согревать – задача второго слоя. И ещё: термобельё одевается на голое тело. Никаких маечек, футболочек пододевать не нужно. Иначе смысл термобелья теряется.

ПРАВИЛЬНО ПОДБИРАТЬ ВТОРОЙ И ТРЕТИЙ СЛОЙ

Второй слой одежды – это джемпер, например. Или толстовка. Лучше использовать одежду из флиса.

Он отлично сохраняет тепло и при необходимости отводит влагу в третий слой.

Третий слой – это куртка или комбинезон. Идеально, если он из мембраны. Потому что мембрана – единственная ткань, которая дышит.

Некоторые мамы уверены, что мембрана греет: «Куплю мембрану» — ребёнок не замёрзнет». Это заблуждение.

Греет утеплитель (флис или шерсть), а мембрана защищает от ветра, влаги (дождя, например) и позволяет влаге испаряться. .

ОБУВЬ ДОЛЖНА БЫТЬ ПО ПОГОДЕ

Каждая мама мечтает купить одни ботиночки, которые ребёнок будет носить круглый год. И в них ему будет одинаково комфортно. И в слякоть, и в минус тридцать. Но не бывает универсальной обуви на все сезоны..

Когда температура за окном спускается ниже – 5… — 7С, когда нет надобности спасаться от луж и слякоти, а главной задачей становится защита ног ребёнка от холода, пора обувать детские валенки. зима непредсказуемая: утром мороз, вечером – слякоть..

Подготовила материал Макарова О.С

Posted in Группы

Дек

2020

14 декабря, 2020 by admin

Проект «Зимняя сказка». Период: 1.12.20- 11.12.20г.

Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег ;люди надевают зимнюю одежду).

Уточнять и расширять представления об образе жизни диких животных в зимнее время. Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к условиям жизни зимой..

Формировать умения устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости между явлениями живой и неживой природы.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Актуальность.

В соответствие с ФГОС ДО в младшем возрасте познавательное развитие

предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной

мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания;

развитие воображения; умение устанавливать простейшие связи между

предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Все дети любят зиму, но по проведенному опросу оказалось, что дети путают названия времен года, почему времена года сменяют друг друга, что было бы, если бы не было зимой снега. Зимний период дает возможность стимулировать интересы детей и взрослых к совместной деятельности(игры, забавы, эксперименты, Новый год и т.д.) позволяют устанавливать причинно-следственные связи исходя из потребностей, интересов детей. Способствует формированию бережного отношения к природе способствует и ее эстетическое восприятие. Кроме того, у детей младшего дошкольного возраста необходимо воспитывать познавательное отношение к природе, желание узнать о ней как можно больше.

-Воспитывать интерес к творчеству: создавать ситуации для отображения

представлений детей о снеге в разных видах художественно-продуктивного

творчества (рисование, лепка, аппликация, декоративно-оформительская

деятельность).

C:\Users\Макаров\Desktop\зимняя сказка фото\N1TXj6GbgJQ.jpg

C:\Users\Макаров\Desktop\зимняя сказка фото\mt0Aoxwu1Ts.jpg

Подготовила: воспитатель Макарова О.С

Posted in Группы

Дек

2020

13 декабря, 2020 by admin

Проект «Зимняя сказка»

С 1 по 13 декабря в детском саду проходил проект «Зимняя сказка»

задачи проекта:

* расширять знания о сезонных изменениях в природе и их причинах зимой.

совершенствовать изобразительные навыки и умения;
Закреплять и совершенствовать технические навыки в рисовании;
активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения.
воспитывали чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе.

В ходе проекта:

* Беседовали о зимних месяцах, приметах, народных названиях, «Как помочь птицам зимой», «Гости в дом- радость в нем», «Зимние каникулы».

Играли в подвижные и дидактические игры: квест-игра «Сокровища Снежной королевы», «Два Мороза» «Назови по картинке», «Когда это бывает». «Закончи предложение», «Измени по образцу», «Скажи наоборот»;
Читали художественную литературу:

сказки Г. Х. Андерсена «Снеговик», «Снежная королева», «Белая береза» С. Есенина, «Покормите птиц зимой», А. Моравов «Мне тепло в ушанке», И. Суриков «Вот моя деревня…»;

В. Сутеев «Снеговик-почтовик», В. Даль «Старик – Годовик», А.Барто «Дело было в январе», С.Маршак «Времена года»;