В нашем детском саду каждую весну во всех группах проходит проект «Огород на подоконнике». Данный проект способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает больше узнать о жизни растений.
У детей формируется интерес к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. Дети получат представления о труде взрослых, научатся правильно называть трудовые действия. Проводимая работа позволяет воспитывать трудолюбие. Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.
Posted in .Общие новости, Группы
Цель проекта.
Расширить представления детей о весне.
Закрепить умение видеть красоту родной природы.
Задачи проекта.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Развивающие:
Развивать познавательную активность о перелетных птицах.
Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.
Развивать творческое воображение.
Обучающие:
Учить замечать приметы весны, отображать полученные знания в художественно-творческой деятельности.
В рамках проекта с дошколятами проводились следующие мероприятия:
Развитие речи:
Пересказ рассказа Л. Толстого «Пришла весна».
Рассматривание иллюстраций о весне, составление описательных рассказов.
Художественная литература:
В. Степанов «По опушке шла весна», «Приметы весны»;
Успенский отрывки из рассказа «Дядя Федор пес и кот» — «Наводнение в Простоквашино», «Весна в Простоквашино»;
рассказы М. Горького «Воробьишко»; Н. Романова «Котька и птичка»;
В. Бианки «Воробей».
Сказка: «Лиса и заяц».
Стихи: А.Плещеев (заучивание) «Уж тает снег, бегут ручьи…»;
А. Пушкин «Улыбкой лесною природа…»
Физическое развитие
Беседы: «Для чего нужны витамины весной»,
«Быть здоровыми хотим».
Физкультминутки:
«Краски весны»,
«Мишка вылез из берлоги»,
«Ветер»,
«Дует ветер с высоты»
Пальчиковая гимнастика:
Подвижные игры:
«Матушка весна»,
«Гуси-лебеди»,
«Мы – веселые ребята»,
Познавательное развитие
Ознакомление с миром природы:
Формирование целостной картины мира:
«К нам весна шагает быстрыми шагами»
ФЭМП:
Беседы:
«Растения и свет»,
«Что произойдет, если наступит весна?», «Перелетные птицы»,
«Первые цветы»
Экспериментирование:
«Лед – вода»
«Нагревание – охлаждение»
«Веточка в вазе»
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность:
Лепка:
«Перелетные птицы — скворцы»
Аппликация:
Дидактические игры:
«Когда это бывает?»; «Чьи детки?»; «Какое небо?»; «Птицы»,
Словесные игры:
«Весенняя поляна»; «Здравствуйте, я Петрушка»
Играем дома вместе с дошколятами!
Друзья весны
Цель игры — расширение тематического словаря, развитие навыка формирования сложных предложений.
Взрослый раскладывает перед игроками картинки разных явлений и объектов, связанных с природой: солнце, сугроб, скворец, бабочка, иней, подснежник и так далее. Просит указать на изображения объектов, являющихся друзьями весны, развернутым предложением аргументировать мнение. Например: «Скворец дружит с весной, потому что он возвращается с юга домой». Или: «Сугроб не дружит с весной, ведь он тает под солнцем».
Какое слово правильное?
Игра совершенствует индивидуальный словарь и речевой строй, развивает восприятие информации на слух.
Взрослый спрашивает, дети отвечают, например:
Назови слово
Игра тренирует навык подбирать существительные к определениям и действиям, грамотно согласовывать словосочетания по роду. Взрослый перечисляет прилагательные и глаголы, дети определяют, какое существительное к ним подходит:
Какой сезон года?
Игра закрепляет знания о признаках и явлениях весны, об ее отличиях от остальных сезонов года. Также развивает скорость реакции, положительно влияет на физическое развитие.
Игроки формируют круг, педагог становится в центр. Он бросает мяч поочередно каждому ребенку, произносит какой-либо признак сезона года. Игрок должен бросить мяч обратно, сказав, какой это сезон. Например:
Posted in Группы
(Легкое пробуждение залог хорошего настроения)
«Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их
духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы»
Сухомлинский В. А
Дневной сон для детей, а тем более для дошколят, жизненно необходим для их правильного физического и интеллектуального развития. Однако, дети после дневного сна часто остаются в полусонном состоянии или капризничают. Как безболезненно перейти ребенку от дневного сна к игровой деятельности? Поможет в этом гимнастика пробуждения, которая помогает детскому организму не только проснуться, но и улучшить настроение, поднять мышечный тонус. Во время проведения гимнастики после сна можно использовать музыкальное сопровождение. Музыка положительно воздействует на эмоции детей, создает у них хорошее настроение, вселяет бодрость, радость, помогает ритму движений, облегчает их выполнение. Дети учатся слушать музыку и согласовывать движения с ее характером, выполнять упражнения выразительно, плавно. Хорошо, если после пробуждения дети услышат свои любимые детские песни или спокойную 
Не нужно забывать об улыбке.
Первое, что должен видеть ребенок после сна, — улыбающееся доброе лицо взрослого человека, будь то мама или воспитатель детского сада, а также слышать плавную, размерную речь, любовные интонации, уменьшительно-ласкательные суффиксы. Сама фонетика этих звуков несет положительную окраску, независимо от того, каким голосом их произносит взрослый. Дети тонко чувствуют эмоции окружающих. Поэтому взрослому необходимо быть внимательным к себе, следить за своей мимикой, за эмоциональным состоянием. Волнение, беспокойство, раздражительность, неуверенность взрослого кроха сразу же впитывают как губка. Все переживания тут же отразятся на настроении детей.
Бодрящую гимнастику следует проводить в любое время года в хорошо проветриваемом помещении. Для детей дошкольного возраста будет достаточно семь — десять минут.
Гимнастика после сна необходима для обеспечения детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности; профилактики плоскостопия; закрепления навыков осознанного поведения, самомассажа головы, лица, рук, живота, ног махровой рукавичкой, активизируя биологически активные точки. Пальчиковой гимнастики, гимнастика для глаз, комплекс упражнений дыхательной гимнастики. Ходьба по корригирующим дорожкам.
Достичь максимальной двигательной и эмоциональной активности позволяют комплексы, строящиеся на игровом сюжете и включающие элементы импровизации. Дошкольники охотно перевоплощаются в разных животных, изображая их движения и повадки, с удовольствием выполняют упражнения и с предметами, и без. Например, с поролоновым мячом, который на время превращается в снежок, или со звездами, вырезанными из упаковочной бумаги.
А если предмет спрятать под подушку или в детскую обувь, то проведение зарядки начнется с сюрпризного момента.
В комплексы бодрящей гимнастики нужно включать упражнения для профилактики плоскостопия, нарушений осанки, массаж рук и ног, пальчиковую и дыхательную гимнастики.
Ученые, изучающие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи, а движения пальцев рук положительно влияют на функционирование речевых зон коры головного мозга. Пальчиковые игры помогают подготовить руку к письму, развить координацию, почувствовать ритм и одновременно с этим развить речь ребенка.
У дошколят дыхательные мышцы еще слабые, поэтому дыхательные упражнения им особенно полезны. Они способствуют полноценному физическому развитию, являются профилактикой заболеваний дыхательной системы.
На полу можно разложить разные массажные коврики и предложить детям выполнить задание на них: пройти по ним, потоптаться на месте, перепрыгнуть через них и т.д. Такие коврики-дорожки можно сделать своими руками, используя при этом пуговицы, деревянные палочки, крышки от пластиковых бутылок, горох, фасоль, мелкие камешки. Здесь можно фантазировать.
После проведения бодрящей гимнастики желательно проводить водные закаливающие процедуры (обливание ног, босохождение, обтирание всего тела влажной салфеткой (варежкой), умывание прохладной водой). Все это способствует активному включению детского организма в рабочий ритм и дает возможность детям укрепить здоровье.
Уважаемые родители! Комплексы бодрящей гимнастики и закаливание можно проводить не только в детском саду, но и дома.
Posted in Группы
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
