1. Здоровье и физическое развитие
— Рост и вес: Дети продолжают расти, их рост составляет примерно 105-115 см, вес — 18-22 кг.
— Крупная моторика: Дети становятся еще более ловкими и сильными. Они могут бегать быстрее, прыгать дальше и выше, уверенно кататься на двухколесных велосипедах.
— Мелкая моторика: Улучшается точность и координация движений рук. Дети лучше справляются с мелкими деталями, рисуют более четкие и детализированные изображения, пишут простые слова, могут пользоваться ножницами, застегивать пуговицы и молнии.
— Физическая активность: Продолжается развитие физических навыков через активные игры и упражнения. Важно предоставлять детям возможности для физической активности, чтобы способствовать их физическому развитию и укреплению здоровья.
2. Когнитивное развитие
— Мышление и восприятие: Переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению. Дети начинают понимать более сложные абстрактные понятия, решают простые логические задачи, выполняют классификацию и сериацию предметов.
— Память и внимание: Развивается произвольное внимание и память. Дети могут сосредотачиваться на задании длительное время, запоминают информацию лучше и на более продолжительный срок, могут пересказать услышанное.
— Речь и язык: Развивается словарный запас и грамматическая структура речи. Дети могут составлять связные рассказы, правильно использовать времена и формы слов, активно задавать вопросы и вести диалоги.
3. Социально-эмоциональное развитие
— Самосознание и самооценка: Формируется более устойчивая самооценка, дети осознают свои сильные и слабые стороны, начинают понимать социальные роли и обязанности.
— Эмоциональное развитие: Развивается способность к сопереживанию и пониманию эмоций других людей. Дети учатся управлять своими эмоциями и выражать их в приемлемой форме.
— Социальные навыки: Дети становятся более социально адаптированными, лучше понимают и соблюдают правила поведения в обществе. Умеют сотрудничать, делиться, разрешать конфликты с помощью слов.
4. Развитие саморегуляции и навыков самообслуживания
— Навыки самообслуживания: Дети становятся более самостоятельными в бытовых вопросах: могут сами умываться, одеваться, следить за личной гигиеной, помогать по дому.
— Саморегуляция: Продолжается развитие навыков планирования, самоконтроля и выполнения заданий от начала до конца. Дети могут следовать инструкциям, планировать свои действия и оценивать результаты.
5. Творческое развитие
— Игра и творчество: Развивается сюжетно-ролевая игра, дети могут разыгрывать сложные сюжеты, активно использовать свое воображение. Играют в театрализованные представления, создают истории.
— Творческая активность: Дети активно занимаются рисованием, лепкой, аппликацией, пением, танцами. Проявляют интерес к созданию собственных произведений, участвуют в коллективных творческих проектах.
В возрасте 5-6 лет ребенок должен уметь следующее:
1. Здоровье и физическое развитие
— Крупная моторика: Уверенно бегать, прыгать, лазать, кататься на трехколесном велосипеде или самокате.
— Мелкая моторика: Уверенно держать карандаш, рисовать простые фигуры, писать некоторые буквы и цифры, вырезать ножницами по простым контурам.
— Физическая активность: Регулярно заниматься подвижными играми и физическими упражнениями, соблюдать режим сна и питания.
2. Когнитивное развитие
— Мышление и восприятие: Различать основные формы, цвета и размеры; понимать простые логические связи; решать простые задачи на классификацию и сравнение.
— Память и внимание: Запоминать короткие стихотворения, песни и рифмовки; концентрироваться на задаче в течение 10-15 минут.
— Речь и язык: Строить предложения из 5-6 слов, пересказывать короткие истории, задавать вопросы и поддерживать диалог.
3. Социально-эмоциональное развитие
— Самосознание и самооценка: Понимать и называть свои чувства, выражать эмоции словами.
— Эмоциональное развитие: Проявлять начальную эмпатию, делиться игрушками и играми с другими детьми.
— Социальные навыки: Следовать простым правилам и инструкциям, сотрудничать в играх с другими детьми, разрешать конфликты с помощью взрослого.
4. Навыки самообслуживания и саморегуляции
— Самообслуживание: Одежда и обувь — самостоятельно одеваться и раздеваться (с минимальной помощью), ухаживать за собой (мыть руки, чистить зубы).
— Саморегуляция: Планировать и завершать простые задания, соблюдать основные правила поведения, следовать режиму дня.
5. Творческое развитие
— Игра и творчество: Участвовать в сюжетно-ролевых играх, проявлять воображение в рисунках, лепке, конструировании из различных материалов.
Эти навыки способствуют гармоничному развитию ребенка, помогая ему готовиться к следующему этапу — поступлению в школу и адаптации к школьной жизни.
Рекомендации для родителей
— Создание поддерживающей среды: Обеспечить возможность для свободного самовыражения ребенка, поощрение самостоятельности и инициативы.
— Развитие речи: Активно разговаривать с ребенком, читать книги, обсуждать различные темы, поощрять рассказывание историй и пересказ.
— Поддержка социального развития: Помогать ребенку в установлении дружеских отношений, обучать навыкам разрешения конфликтов, объяснять правила взаимодействия в обществе.
— Развитие творческих способностей: Предоставлять разнообразные материалы для творчества, поощрять креативность и эксперименты, поддерживать участие в коллективных творческих проектах.
Эти особенности и рекомендации направлены на всестороннюю поддержку развития детей в возрасте 5-6 лет, способствуя их успешной социализации и подготовке к школьному обучению.
Материал подготовила: Волкова С.И.
Posted in Мак.
Подтема «ПДД для всех важны!»
В течении проекта мы уточнили знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора. Вспомнили названия ближайших к детскому саду улиц, и улиц на которых живут дети. Продолжили знакомство с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов. Вспомнили дорожные знаки: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка». Беседовали на темы: «Правила дорожные — детям знать положено!», сделали аппликацию с элементами оригами «Умный светофор». А так же к нам приходили сотрудники ДПС и побеседовали на тему «Соблюдение правил дорожного движения» 
Posted in Колокольчик.
Проект «Детский сад встретить рад дружных дошколят»
С 1 по 5 сентября у нас прошел проект «Детский сад встретить рад дружных дошколят»
Программное содержание: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, врач, дворник).
В ходе проекта мы с детьми:
*Играли в подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Рыбаки и рыбки», «Дударь».
* Беседовали с детьми на следующие темы: «Мы – воспитанники подготовительной группы группы», «Наш любимый детский сад», «Хорошо – плохо», «Как я провел выходной?», «У нас новенькие» и другие темы.
А также у нас прошло развлечение «Детский сад встретить рад дружных дошколят», где ребята показали себя ловкими , умелыми и дружными дошкольниками.
Posted in Колокольчик.
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
