Группы

Газета «Здоровье детей в наших руках». Выпуск №7.

Тема: «С детьми весело играйте и словарь их пополняйте»

Всем известно, что работа по развитию речи дошкольников будет намного эффективнее, если ее закрепление происходит во всех видах деятельности, в том числе, в двигательной деятельности, а именно, при проведении различных упражнений и гимнастик (дыхательной, пальчиковой, гимнастики для глаз), и, конечно же, в подвижных играх, имеющих словесное сопровождение.

Е.И.Тихеева отмечала, что в речевых проявлениях действуют моторные механизмы не только речевого аппарата, но моторный механизм ребенка в целом. Задержки в развитии речи и недостатки речи взрослого человека часто зависят от недостатков его моторного развития в детстве.

Психологи утверждают: «Неподвижный ребенок не обучается», так как движения и речь тесно связаны на неврологическом уровне. Они два выхода одного и того же мыслительного процесса. Часть мозга, отвечающая за речь, активизируется не только, когда мы говорим, но и когда жестикулируем, выполняем определенные движения. Следовательно, движения, сопровождаемые речью и, наоборот, речь, сопровождаемая движениями, способствуют лучшему запоминанию текста, его эмоциональному восприятию.

Самыми привлекательными для детей являются игры, которые дают возможность подвигаться, попрыгать, побегать, т. е. подвижные игры.

Подвижная игра помогает в решении одной из основных задач – вызвать у детей желание говорить, подтолкнуть их к речевым контактам, к побуждению у детей подражательной речевой деятельности, расширению объема понимания речи и словарного запаса. Чтобы овладеть правильным произношением звука, ребенок должен часто повторять его в словах и фразовой речи. Этому требованию отвечают подвижные игры, в которые включен литературный текст, стишок, предписывающий те или иные действия. Именно в условиях игры появляется возможность обеспечить нужное количество повторений на разном материале.

Подвижную игру можно и нужно приспособить к интересам развития речи ребенка.

Как организовать такую игру с дошкольниками? В первую очередь, необходимо хорошо знать текст и соответствующие ему движения. Необходимо произносить слова отчетливо, выразительно, выделяя ритмический рисунок, но не утрируя его, ни в коем случае не переходить на чтение по слогам. Важно добиться некоторой певучести, напевности. Не следует предварительно разучивать текст с детьми, они постепенно запомнят его в процессе игры. Вначале они будут проговаривать отдельные слова, затем усвоят весь текст. Не надо, чтобы дети говорили сразу полным голосом. Позднее, когда дети освоятся с движениями, следует обратить внимание на чистое и выразительное произнесение ими текста, не допускать крика в тех случаях, когда возрастает эмоциональный подъём. Произносить текст нужно звонким, достаточно высоким голосом, так как это более естественно для детей. Однако не следует допускать, чтобы дети говорили высоким писклявым голосом или крикливо. Подвижные игры, организуемые со всей группой или с небольшой подгруппой должны быть интересны детям, проходить живо, эмоционально, непринужденно. Ни в коем случае нельзя насильно заставлять ребенка делать то, чего он не хочет, к чему он не готов. Наша задача заинтересовать детей, увлечь их полезными играми. Заканчивая любую из игр мы должны поддержать интерес к игре в дальнейшем.

Примерные подвижные игры для активизации речи дошкольников

Подвижная игра «Живая стрелка»
Цель. Закрепить умение определять в слове первый звук и давать ему характеристику, упражнять в беге по кругу и остановке по сигналу.
Ход игры. В центре круга находится дошкольник, изображающий стрелку. Рядом с ним на полу стоит сумка с картинками. Ребенок кружится вокруг себя, вытянув вперед правую руку. Дети, взявшись за руки, идут по кругу со словами:
Наша стрелка оживилась,
Быстро, быстро закружилась!
Сделай круг и обернись,
А теперь остановись!
«Стрелка» останавливается и указывает на ребенка. Тот достает из сумки ведущего картинку, определяет первый звук и дает ему характеристику.

Подвижная игра «Кто быстрее перенесет предметы»
Цель. Учить дифференцировать звонкие и глухие звуки, бегать в определенном направлении, совершенствовать координацию движений рук и ног.
Ход игры. Дети делятся на две команды. На один стол выкладываются игрушки, названия которых начинаются на звонкий или глухой звук. На другой стороне группы — два пустых стола. По сигналу команды начинают выполнять задание. Дети одной команды переносят только те предметы, названия которых начинаются на звонкие звуки, дети другой — на глухие звуки. Когда последний ребенок команды перенесет предмет, взрослый вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания и определяет команду-победителя.

Подвижная игра «Месяцы и их последовательность»
Месяц к месяцу встает — Каждый всех их назовет.
Цель. Закрепить временные понятия в активном словаре ребенка.
Ход игры. Дети встают в круг. Взрослый с детьми называют месяцы, бросая мяч об пол: «Январь, февраль, март…». Вместо следующего месяца взрослый называет имя ребенка: «Маша!». Названный ребенок подхватывает мяч и продолжает называть месяцы, хлопая мячом об пол.

Подвижная игра «Кто кем был?»
Мы, конечно, не забыли, кем еще вчера вы были.
Цель. Закрепить умение верно употреблять падежные окончания.
Ход игры. Взрослый, бросая мяч кому-либо из детей, называет предмет или животное. Ребенок, возвращая мяч, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект (цыпленок — яйцом, лошадь — жеребенком, дуб — желудем, рыба — икринкой.

Подвижная игра «Медведь»
Цель. Автоматизация в речи звука «С».
Ход игры. Дети встают в круг, считалкой выбирается «медведь», который ложится в центре круга. Дети идут, взявшись за руки и читая стихотворение И. Токмаковой:
Как на горке снег, снег.
И под горкой снег, снег.
И на елке снег, снег.
И под елкой снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише, не шуметь.
— Медведь проснулся!
После этих слов дети разбегаются, а медведь ловит.

Подвижная игра «Змея»
Цель. Автоматизация звука «З»
Ход игры. Дети под тихую музыку бегают, ходят по залу. Водящий – «змея» ходит и произносит:
— Я, змея, змея, змея. Я ползу, ползу, ползу. Маша, будь моим хвостом.
— Хорошо.
— Ребенок встает за спиной водящего, берет его за его талию.
Затем идут уже вдвоем, хором повторяя слова игрового текста. Игра продолжается, пока не будут охвачены действием все дети.

Подвижная игра «Сова и комары»
Цель. Автоматизация звука «З»

Ход игры. Выбирается водящий – «сова», остальные дети – «комары».
Дети – «комары» — летают по залу, площадке и «звенят»: «З-З-ЗЗЗЗ».
«Сова», стоя на стуле, в стороне, произносит слова:
— Я, сова, большая голова.
На суку сижу, во все стороны гляжу, комаров ловлю!
Спрыгивает со стула и ловит «комаров». Пойманный ребенок садится на стульчик. Игра продолжается, пока не будут пойманы все дети или не закончится музыка.

Подвижная игра «Синица»
Цель. Автоматизация звука «Ц».
Ход игры. Дети стоят в кругу, в центре – ребенок – «синица».
Дети идут по кругу:
— Синица, синица, веселая птица!
Где ты была, где ты жила?
«Синица», летая по кругу, отвечает:
— Я летала по кустам, я летала по садам.
Я покоя не давала мошкам!
После последних слов дети разбегаются, «синица» их ловит.

Подвижная игра «Курочка – рябушечка»
Цель. Развитие диалогической речи, автоматизация звука «Ц».
Ход игры. Выбираем «курочку», остальные дети – «цыплята».
— Курочка – рябушечка, куда идешь?
— На речку.
— Курочка – рябушечка, зачем идешь?
— За водичкой.
— Курочка – рябушечка, зачем тебе водичка?
— Цыплят поить. Они пить хотят, на всю улицу пищат!
«Цыплята» разбегаются, «курочка», догнав ребенка произносит:
— Иди к колодцу пить водицу! (Пойманный ребенок садится на стул).

Подвижная игра «Кот на крыше»
Цель. Автоматизация звука «Ш»
Ход игры. Считалкой выбирается «кот», он сидит в центре круга – «спит». Дети идут по кругу:
— Тише мыши, тише мыши.
Кот сидит на нашей крыше. (Произносят тихо и медленно).
— Мышка, мышка, берегись и коту не попадись! (Произносят громко и быстро).
С окончанием текста кот «просыпается» и гонится за мышками.

Подвижная игра «Жуки»
Цель. Автоматизация звука «Ж»
Дети – «жуки» «летают» по залу и жужжат: «Ж-Ж-ЖЖЖ».
Останавливаются, приседают:
— Жу — жу, жу – жу – я на ветке сижу.
Я на ветке сижу, букву «Ж» все твержу.
Ложатся на спину, руки и ноги поднимают вверх.
— Жук упал, и встать не может, ждет он, кто ему поможет: «Ж-Ж-ЖЖЖЖ».
Встают и игра продолжается.

Подвижная игра «Щука и пескари»
Цель. Автоматизация звука «Щ».
Ход игры. Выбирается «щука». Определяется территория, на которой щука может ловить пескарей. Например, ковер, если это зал. «Пескари» «плавают» вокруг щуки и произносят следующие слова:
— Щука в озере жила, щеткой воду мела.
Щи варила для гостей, угощала пескарей.
С окончанием слов «щука» начинает ловить «пескарей», которые «заплывают» на опасную территорию.

Подвижная игра «Огуречик»
Цель. Автоматизация звука «Ч».
Ход игры. Выбирается «мышка» и место где она «живет». На определенном расстояние фиксируется место – «домик» для детей. Дети выходят из домика и произносят, прыгая на одной ноге:
— Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик. Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет!
По сигналу: «Мышка!», дети убегают в свой домик, а мышка догоняет.

Подвижная игра «Вороны и собаки»
Цель. Автоматизация звука «Р».
Ход игры. Выбираются два ребенка – «собаки», которым отводится определенное место, остальные дети – «вороны».
Вот под елкой запушеной.
Скачут, прыгают вороны.
Из-за корочки подрались.
Во все горло раскричались.
Игра Дети.Кар, кар, кар, кар!
Тут собаки прибегали, а вороны улетали!
Выбегают «собаки» и догоняют «ворон».

Подвижная игра «Скворушки и кот»
Цель. Дифференциация звуков «Рь» — «Р»
Ход игры. Выбирается «кот», который отходит в уголок. Дети берут стульчики, ставят по кругу, приседают за ними и произносят:
В домике, скворечнике, скворушки сидят.
Из окна скворечника скворушки глядят.
А в углу, а в углу хитрый кот сидит.
Притворился наш кот, будто сладко спит.
Затем дети «выбегают» из домиков и бегают по свободному пространству.
По сигналу: «Кот проснулся!» — летят в свой домик, кот ловит детей, которые не успели найти «свой скворечник».

Подвижная игра «Яблоня»
Цель. Автоматизация и дифференциация звуков «Л» — «Ль». Координация речи с движением, развитие мелкой моторики, овладение вопросительной интонацией.
Ход игры. Выбирается «яблонька», которая встает в центре круга. Дети идут по кругу, взявшись за руки:
Яблоня, яблоня, где же твои яблоки?
Затем останавливаются и на каждую строчку загибают по одному пальцу на левой руке, а «яблонька» отрицательно качает головой.
Где же твои яблоки? (поднимают плечи и разводят руки в стороны).
Заморозил их мороз?
Или ветер их унес?
Или молния спалила?
Или градом их побило?
Или птицы поклевали?
Куда они пропали? (поднимают плечи, разводят руки в стороны).
(Загибают пальцы на правой руке).
Не морозил их мороз.
И не ветер их унес.
Не спалило их огнем.
Града не было с дождем.
Птицы их не поклевали…
«Яблонька»: дети оборвали!
Дети разбегаются, а «яблонька» их догоняет.

Подвижная игра «Апельсин»
Цель. Автоматизация в речи звука «Ль».
Ход игры. Выбирается «волк», который садится на пол в центре круга. Дети стоят вокруг него, произносят текст и выполняют пальчиковую гимнастику, выпрямляя из кулака по одному пальцу на каждой руке.
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Это долька для ежа,
Это долька для чижа,
Это долька для утят,
Это долька для котят.
Это долька для бобра,
Ну, а волку – кожура!
Он сердит на нас, беда!
Разбегайтесь, кто куда!
Дети разбегаются, а «волк» их догоняет.
Сделаем вывод: подвижная игра способствуют развитию речи, эмоциональной разрядке, обеспечивает необходимую физическую нагрузку, развивает моторику.

Posted in Группы

«Весенний кузовок»

Консультация по теме проекта:

«Весенний кузовок»

Весной хочется больше времени проводить на улице, и дети, радуясь наступившим солнечным дням, не хотят заходить домой. Это время новых открытий и впечатлений, возможность интересно и полезно провести время.

Кроме того, любая прогулка (и особенно в межсезонье) – это доступный способ нагулять хороший аппетит, физически окрепнуть, поднять себе настроение и иммунитет. Ребенок в целом лучше себя чувствует. Если взять себе за привычку гулять при любой погоде, то детский организм приспосабливается к любым температурным перепадам и не будет страдать от простуды при первых порывах ветра или дождя.

Для детей же весенняя прогулка – это прежде всего удовлетворение их желания двигательной активности и любопытства. В это время года природа особенно красива и любую прогулку можно превратить в познавательную игру.

Чем можно заняться весной на улице

Прежде всего – побегать по всем детским площадкам, где ребенок может лазать, качаться, прыгать и т.д. В общем, удовлетворить свою потребность в движениях. Если нет времени и вы куда-то идете по делам, то можно: ходить по бордюрам, прыгать на шинах, которые встречаются на пути, разрешить ребенку не идти, а побегать рядом с вами. Просто не забывать, что дети нуждаются гораздо больше в активных движениях, чем взрослые.

На улице, даже если ваша цель – не активная прогулка, обязательно стоит обратить внимание на изменения в природе. То, что мы показываем в книгах, читаем в стихах дома, раскладываем карточки, может не иметь такого эффекта, как одна познавательная прогулка с мамой, которая рассказывает о том, как появляются листочки, почему идет дождик, обращает внимание на пение птиц, цветение деревьев и цветов, на разных букашек и комашек.

Пешие прогулки – это полезное физическое упражнение, которое может выполнять каждый, независимо от  возраста. Во время ходьбы у человека задействованы практически все мышцы тела, особенно хорошо работают мышцы руки, спины, таза и ног. Кроме того, такие прогулки крайне важны для здоровья различных систем организма. И это еще не все преимущества таких упражнений на свежем воздухе.

    Добавьте к постоянным прогулкам детские игры, а также развлечения в парках отдыха, и вы удивитесь тому, как редко начнет болеть ваш ребенок.

   Весенние прогулки не стоит отменять даже в том случае, если погода не радует солнышком.

   Для начала следует просто принять как должное, что хотите вы или нет, но ребенок все равно залезет в самую глубокую лужу и найдет грязь. Малыш хочет все познать, испытать на собственном опыте то, о чем предупреждает мама. Поэтому, запаситесь терпением и не ругайте кроху. Ведь это так интересно, как выглядит свое отражение в луже, как грязь прилипает к сапожкам. А как весело шлепать по воде руками и лепить куличи из мокрой земли!

   Если вы не хотите, чтобы ребенок во время весенней прогулки бесцельно плюхался в грязи, покажите ему, что делать это можно с пользой. Малыш хочет копать? Предложите ему делать это под деревьями, где земля хоть немного прикрыта листьями и травой. Если ребенка как магнитом тянет к воде, то позвольте ему пройтись по лужам, покажите, как интересно пускать кораблики или просто травинки, палочки или листья по ручьям. 

Пусть ваш ребенок растет здоровым,  активным и счастливым!

Игры на прогулке весной

1.  « Шаги лилипута». В эту игру хорошо играть нескольким детям или всей семьёй.  Выберите цель и наметьте линию старта. Пусть играющие  посоревнуются: кто быстрее пройдет дистанцию лилипутскими шагами (это такие шаги, когда нога при шаге ставится впритык к другой ноге).

3.  «Гигантские шаги». Смысл игры такой же. Однако теперь ребенок должен расставлять ноги так широко, как он только может (взрослые же, могут слегка поддаться…).

4. « Пускаем солнечных зайчиков». Если погода солнечная, не забудьте прихватить с собой зеркальце. Малыш будет рад сделать день еще более солнечным, пуская солнечные блики на дома и деревья. Выберите какую-нибудь отдаленную цель и потренируйтесь, кто сможет запустить зайчика так далеко.

5.  «Развиваем равновесие». Для этого упражнения нужно поставить двух детей напротив друг друга на расстоянии 2-3 детских шагов. По сигналу, один стоя на одной ноге, вытянув ладони должен ударить по ладоням другого малыша. Суть игры – вывести из равновесия соперника. Тот, кто первый коснётся земли – проигрывает.

6. «Развиваем скорость движения». Для этой игры  Вам нужны мяч и мел. На асфальте нарисуйте круг диаметром примерно в 2 метра и обозначьте направления движения. Ребенок встает в центр и бьет мячом об землю, после он убегает по заданному направлению. Пока мячик делает 3 удара, малыш должен бежать. Выигрывает тот, кто дальше убежит. 

    Игры на свежем воздухе —  всегда весело и увлекательно!

Играйте со своим ребенком — это  укрепляет взаимосвязь между родителями и детьми, а также способствует созданию более надежных доверительных отношений в семье. О том, что «солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья», мы помним с детства. Дело за малым — сделать так, чтобы и наши малыши росли в окружении этих верных «товарищей» с самых первых дней.

Posted in Группы

Книжкина неделя

Консультация по теме проекта:

Книжкина неделя

Зачем нужны рассказы о спорте и здоровом образе жизни для детей, и какую роль они могут сыграть? Какие интересные рассказы для детей рассказать своему чаду?

Все знают о том, что спорт – это жизнь. И чтобы спорт стал частью жизни вашего чада, нужно постараться привлечь ребёнка к этой сфере. А как это сделать, если, например, живые примеры не помогают, а собственного желания вступить в общество здоровых и весёлых спортивных детишек у малыша не появилось? Можно использовать свою фантазию и некоторые способности и действовать по-другому, например, рассказывать рассказы о спорте, в которых уклон делается на то, что спорт – это весело и здорово, а также что он помогает в жизни.

Итак, какие рассказы о спорте понравятся деткам и возымеют эффект, который заключается в привлечении к спорту и своеобразной его рекламе и пропаганде. Такой рассказ можно легко придумать самостоятельно, проявив немного творческих способностей и фантазии. Придумайте какого-нибудь героя с забавным именем, отправьте его в приключение, на протяжении которого он будет сталкиваться с трудностями, справиться с которыми ему будут помогать различные виды спорта. Предлагаю для примера такой рассказ:

Жила была Лягушка. И решила она отправиться в тёплые края, на моря. Шла Лягушка, шла, и тут вдруг впереди река. Лягушка думала, думала и решила её переплыть, так как плавать она умела (ходила к Жабе на занятия). Плывёт Лягушка и чувствует, что силы покидают её, но тут вспомнила, как её тренер Жаба учила правильно дышать и поплыла дальше. Вот и берег уже. Но там Цапля, которая Лягушку решила на обед съесть. Но Лягушка каждое утро бегала, так что легко от Цапли удрала. Бежала Лягушка, бежала и увидела, что оказалась на берегу моря. Вот такой рассказ (с элементами сказки). И в конце можно сказать: а если бы Лягушка спортом не занималась, то утонула бы или была бы съедена Цаплей.

В общем, всё, что нужно – это проявить фантазию. А можно просто найти в интернете  или отправится  книжный магазин за  книжкой, в которой собраны интересные рассказы для детей. Рассказывайте их своему ребенку, и вы увидите, что ребёнок сам изъявил желание заняться спортом или узнал полезную информацию о здоровом образе жизни:

Posted in Группы