Группы

Северное сияние

С  10 по 14 февраля у нас прошел проект «Северное сияние», 

Подтема: «Зимняя сказка».

Программное содержание:

В течение проекта  мы  расширяли знания о неповторимости северной природы, тундры, особенности жизни и быта оленеводов, охотников, рыболовов; воспитывали интерес и чувства уважения к жизни, традициям и обычаям народов, живущих на Крайнем Севере. Познакомились с играми народов Севера; Обогащали словарный запас за счет слов чум, нарты и т.д.. Познакомились со сказками народов Севера.

Беседовали на темы: «В гости к Северному сиянию», «Животные Севера», «Почему бурый медведь не живет на севере?»

Чтение художественной литературы:
Сказки народов севера («Айога», «От чего у белого медведя нос чёрный», «Кукушка», «Альба и Хосядам», «Баручи», «Белая нерпа», «Ворон», «Всемогущая Катгыргын», «Гордый олень», «Идэ»).

Дидактическая игра: «Эти дети живут на Севере».

Рассматривание фотографий по темам: «Животный и растительный мир севера», «Стойбище», «Чум, яранга, иглу», «Традиционные занятия северян», «Одежда северян», «Оленьи и собачьи упряжки», «Животные севера и их детёныши», «Музыкальные инструменты северян.
Просматривали видеоролики познавательного характера:
— Танцы народов севера («Звенящие ручейки», «Северный танец», «Сияние севера», «Дыхание севера»);
— Игра на музыкальных инструментах (варган, бубен) северян;
— Национальное горловое пение.

Слушание/заучивание стихотворений:
— «Север», Михаил Пляцковский;
— «Прислушайся, тундра», Виктор Кеулькут;
— «Мчится по тундре», Чарду М.
Играли в настольные/сюжетные игры с использованием игрового набора «Север» по замыслу детей.
Играли в дидактические/речевые игры:
— «Четвёртый лишний» по темам «Ягоды тундры», «Растения тундры», «Животный мир тундры»;
— «Закончи предложение» (Морж не мёрзнет в холодной воде, потому что… и т.п.);
— «Один-много» (Один тюлень, много тюленей и т.п.);
— «Кто у кого?» (У совы – совята и т.п.);
— «Подбери слово» (Собаки везут нарты быстро, собачьи упряжки какие? Быстрые. Оленевод поймал оленя ловко, оленевод какой? Ловкий и т.п.);
— «Кто больше назовёт слов?» (игра на внимание с использованием сюжетной иллюстрации);
— Словесная игра-ассоциация «Положи слово в ладошку» по темам «Север», «Тундра»;
— «Северные детки» (У тюленя белёк, у оленя оленёнок и т.п.).

Играли в подвижные игры: «Важенка и оленята», «Ловля оленей», «Олени и волк».

Posted in Ромашка

С 3 по 7 февраля у нас прошел проект «Зимние чудеса»

(эксперименты со снегом, водой и льдом).

Цель проекта: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.

Провели опытно-исследовательскую деятельность: «Удивительные снежинки», «Какие снежинки?», «Сколько в снеге воздуха и сколько воды?», «Можно ли есть снег?», «Равен ли литр снега литру воды?», 

«Чистый ли снег?»

Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсена  «Снежная Королева», В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович», «Разноцветные льдинки», С. Иванова 

«Каким бывает снег»

Дидактические игры: «Было — будет», «Когда это бывает?», «Расставь по порядку», «Какой лёд?», «Назови зимние слова», «Кто как из зимующих птиц голос подает?», «Скажи, какой?», «Продолжи предложение», «Где снежинка?», «Большой – маленький», «Исправь ошибки», «Что зимой бывает?»

Подвижная игра «Два мороза»,  «Цепи кованные»,  «Заморожу!», «Льдинки, ветер и мороз»

Posted in Ромашка

«Игрушки»

В детском саду прошла тематическая неделя: «Игрушки»

Наша задача проекта обогащать представления детей о доступного ребёнка предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования; 

— знакомить со способами использования игрового оборудования в детском саду, способствовать развитию коммуникативных навыков и социализации дошкольников; 

— формировать умение играть сообща, делиться игрушками.

— Обобщать знания по теме «Игрушки»; учили сравнивать предметы; развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику.

«Художественно-эстетическое развитие» (изобразительная деятельность (лепка). Продолжаем навык формировать скатывать из пластилина между ладошкой шарик, а из него раскатывать столбик, потом украшали нашу погремушку (капсулу от киндера сюрприза мы наполнили крупой).

«Художественно-эстетическое развитие» (изобразительная деятельность)

Продолжаем формировать у детей навык правильно держать карандаш и наносить на лист бумаги короткие и длинные линии.

Наша группа 14 февраля приняла участия в акции : «Дарить тепло своего сердца». Где родители дома со вместно с детьми изготовили сердца. А мы уже с ребятами в детском саду подарили нашим сотрудникам.

Posted in Одуванчик.